Mucho cuidado... con las amenazas | ¿Qué es el método Montessori? | ¿Cómo defines tu Autoestima? | Desarrollo del Pensamiento | Los Amigos | Problemas de parejas
Mucho cuidado... con las amenazas
Toda amenaza es una voz de alerta. Se conoce la amenaza, como el anuncio verbal o acto de ejecución de cualquier daño físico, psicológico, sexual, laboral, o patrimonial con el fin de de intimidar, tanto en el contexto doméstico como fuera de él.
Si se pusiera una mayor atención a los que vociferan amenazas por la boca, se evitarían muchas muertes y dolores de cabeza. No hay nada más desafiante que una amenaza. Las personas que constantemente están amenazando se deben evitar y huir de ellos, como del mismo diablo. Expresiones como las siguientes revelan esta seria situación. “Si me dejas...me mato...ya lo sabes” “Si te divorcias... vas a perder a tus hijos”. “Ten mucho cuidado porque un día de estos te voy a dar tu merecido”. ”Te voy a chocar ese carro hasta volvértelo trizas”. “Te acuestas conmigo por las buenas... o por las malas”. “Un día que me encuentres de mal genio te voy a matar... y me mato yo también”. “Si te vuelvo a encontrar hablando con ese fulano... ya lo sabes...los mato a los dos”. “Tú eres mía o no eres de nadie.”... “De mí no te burlas porque... No me importa ir a la cárcel.”
Son también muy comunes en el trabajo, las siguientes expresiones: “Si no aceptas lo que quiero te despido” “Yo te quiero... aunque tu marido me odie y se los voy a demostrar a los dos”. “Yo soy tu jefe y te mando”. “Tú tienes que obedecerme de lo contrario...ya lo sabes te...”. “ Si no haces lo que te digo...no cobras”. O estas dos más...”Si no accedes a mis caprichos divulgo todo lo que sé de ti”. “Si no te retiras...yo te retiro”.
Son estas expresiones cotidianas en el repertorio masculino para dirigirse a sus esposas, novias, amantes o concubinas, o empleados. Todas estas frases constituyen la primera parte de la crónica de una muerte anunciada que antecede a los crímenes pasionales que aparecen en los periódicos de Puerto Rico y del mundo entero.
Las amenazas se han naturalizado de tal manera en los hogares y algunas oficinas, que ni los miembros de la pareja, ni los miembros de la familia, se percatan de la situación. Piensan que las palabras se las lleva el viento y solo es un arrebato del momento que pronto le pasará. Pero qué equivocados están los que así piensen. El sabio Salomón escribió en la Biblia: “De la abundancia del corazón, habla la boca”. Debemos saber que toda amenaza es parte de lo que se conoce como... violencia verbal. ¡Mucho cuidado con cualquier tipo de amenaza! Porque la amenaza, igualmente como el insulto, son formas de violencia psicológica, que así como la gota que se utiliza en la China (Según dicen) la usan para torturar a los enemigos hasta volverlos locos, así también la amenaza va martillando el espíritu y carcomiendo la autoestima de las personas, hasta dejarlas prácticamente indefensas psicológicamente y físicamente temerosas.
Una mujer que constantemente está siendo amenazada se va convirtiendo en un manojo de nervios y vive con el temor de que esas amenazas se cumplan algún día, lo que por desgracia casi siempre ocurre.
Si usted sabe de alguien, que es objeto de constantes amenazas por parte de algún amenazante en particular, no dude en comunicarlo a las autoridades locales, para evitar una tragedia que pesará sobre aquellos que guarden silencio ante las amenazas. Es un deber de todo ciudadano responsable denunciar cualquier atropello físico, emocional o psicológico, venga de donde venga.
Miriam Hernández
¿Qué es el método Montessori?
Por: Cristina Ríos
Directora y Guía Montessori
Probablemente has escuchado sobre el método de enseñanza Montessori. El método Montessori se inició en el año 1907, cuando María Montessori, la primera mujer doctora en medicina de Italia, creó la “Casa dei Bambini”, que significa Casa de niños. María Montessori basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender.
La filosofía educativa Montessori es no tradicional y promueve la enseñanza individualizada. El método consiste de tres niveles: el primero es de niños entre las edades de 2 y medio a 6 años, el segundo de 6 a 9 años y el tercero de 9 a 12 años. María Montessori preparó una serie de materiales para las diferentes áreas de trabajo en el salón. El salón se divide en áreas donde están agrupados los materiales, de acuerdo al aprendizaje o destreza específica que se quiere desarrollar. Los nombres de estas áreas son Vida práctica, Sensorial, Ciencia, Matemática, Lenguaje y Estudios culturales.
El método Montessori es una alternativa educativa para los niños de hoy. Las actividades cognitivas de una persona educada bajo la filosofía Montessori se desarrollan desde una edad muy temprana. El método Montessori provee para que los niños puedan satisfacer su curiosidad instintivamente, desarrollando simultáneamente su habilidad sin sacrificar su entusiasmo por conocer su mundo.
A los niños educados por el método Montessori se les permite la libertad de movimiento dentro del salón, siempre que respeten los derechos de los otros niños y niñas. También se les permite trabajar con los materiales que le interesen, luego de que se le hayan presentado. Los materiales están desarrollados de tal forma que el niño y la niña, al usarlos, se convierten en su propio maestro. De esta manera, cada niño y niña puede progresar a su ritmo.
La independencia se desarrolla grandemente en el método Montessori. Cada niño tiene la capacidad de utilizar los materiales exitosamente y al ver que lo puede trabajar solo, se sentirá capaz de hacer muchas cosas. Al reconocer que tiene la capacidad de aprender por sí solo adquirirá características de líder. A través del tiempo también aumentará su autoestima. Entenderá que todo tiene un orden y hay que respetarlo. Esto crece tanto en el niño que llegará a comportarse como adulto. Definitivamente, los niños serán futuros líderes que ayudarán a mejorar la sociedad.
¿Cómo defines tu Autoestima?
Por: Marina de la Cruz, Universidad Adventista
Cuando hablamos de autoestima, nos referimos a la manera cómo nos valoramos. Decidimos ser valiosos, con potenciales y capacidades o, en cambio, permitimos que los demás decidan por nosotros y sean ellos quienes acondicionen lo que seremos.
Las distintas etapas de la vida y el concepto que vamos formando de nosotros, desarrollará nuestra autoestima positiva o negativamente. Las personas no nacen con su autoestima definida, sino la construyen paso a paso, según avanzan las etapas de su crecimiento.
Los padres y maestros desempeñan un rol muy importante para que cada niño o adolescente crezca con una autoestima equilibrada. En el paso de la adolescencia a la juventud, cada persona necesitará forjar su identidad propia; definir sus posibilidades como individuo. El roce social con los demás, especialmente con aquellos que comparten su filosofía y su estilo de vida, le ayudará a fortalecer esa propia estima.
La mejor manera de fortalecermica, interfiere con conceptos abstractos como escribir, leer y destrezas matemáticas complejas.
Memoria Visual: Habilidad de reconocer un estímulo (objetos, letra, dibujo, etc.) después de un breve periodo de observación. Si en vez de un estímulo se presentan dos o más, entonces se le llama Memoria Visual Secuencial. La memoria es importante para el copiar de pizarra a libreta, ya que el niño necesita memorizar las letras y/o palabras que están escritas en la pizarra para luego reproducirlas en la libreta.
Figura y Fondo: Habilidad de identificar un objeto en un fondo complejo o con objetos a su alrededor. Un ejemplo de esta sub-destreza es que el niño pueda identificar una palabra en específica en una pizarra llena de palabras o buscar palabras en un palabragrama. En la escuela, se afecta: la lectura, pobre organización de destrezas, pobre atención, dificultad en reconocer problemas y trabajos descuidados.
Cierre Visual: Habilidad de identificar una figura cuando solamente se le presenta una parte de ésta. Tomemos de ejemplo el círculo. Si el niño observa sólo una parte de esta figura geométrica, con esa parte nada más el niño podría identificar la figura. En la escuela habrá dificultad con la geometría, pobre ejecución en artesanías, dificultad en leer mapas y en completar gráficas.
Relaciones Visoespaciales: Habilidad de percibir la posición de los objetos en relación de unos con los otros (Figuras invertidas o rotaciones). Esta destreza es fundamental para que el niño distinga e identifique las letras correctamente, como lo son la b,d,p,q.
Por lo tanto, estas destrezas se requieren para la realización de diferentes tareas académicas como lo son: escritura, lectura, matemática, dictado, memorización, entre otras. Los niños que presentan dificultades en una o más de estas áreas pueden presentar los siguientes problemas escolares: confusión en la dirección de los trazos e identificación de letras, omiten o cambian letras, dificultad en memorizar, trabajos desorganizados, no dejan espacios entre las palabras, brincan o dejan líneas al escribir o leer, tamaños variable de las letras (grande o pequeñas), entre otros. Adicional al área escolar, si el niño presenta dificultad en esta destreza puede dificultarse la ejecución en las actividades del diario vivir como por ejemplo en las áreas de vestimenta y alimentación. En el área de terapia ocupacional se trabaja evaluando e interviniendo niños que presentan dificultad en percepción visual. Algunos juegos y/o actividades que desarrollan esta área son: rompecabezas, bingo, memoria, domino, sudoku, diferencias/semejanzas, completar dibujos, pareos de figuras, palabragrama, bloques, entre otros.
Desarrollo del Pensamiento
Por: Lcdo. Noel Iván Pérez
Bienvenidos a este nuevo año 2010 lleno de esperanza y amor. Este es un año que comenzó con la gran oportunidad de hacer algo que nos hace grandes y esto es ayudar a los necesitados. Deseamos a través de este medio solicitar a ustedes fieles lectores de la mejor revista “Hola Pueblo” que abran sus corazones y donen algún alimento enlatado o agua para nuestros hermanos haitianos. La policía de P.R. y otras agencias incluyendo municipios tienen áreas de recogido de los mismos. Bueno teniendo fe en que estos hermanos haitianos reciban la ayuda necesaria comenzaremos con el tema de esta edición.
En esta ocasión hablaremos un poco sobre un tema super importante que es “ El Desarrollo del Pensamiento”. Hay que comenzar explicando que los pensamientos de cada persona ocurren en diferentes momentos de su vida y van a depender de su madurez. Por ejemplo si le hablamos a un niño de dos años sobre lo que es cultura, seguramente no comprenderá porque es un término abstracto, o sea que no se ve, pero si le podemos hablar de algún juguete porque eso es concreto o tangible. Es importante considerar que los pensamientos están relacionados con la salud mental.
¿Cómo se desarrolla el pensamiento?
El pensamiento se desarrolla en los niños ofreciéndoles el tiempo necesario para hacerlo y practicar cómo pensar.
- No vayan muy rápido, la capacidad de pensar se desarrolla lentamente y esto varía de persona a persona.
- No podemos saturar a nuestros hijos o hijas con datos.
- Si su hijo o hija le dice que su casa es más grande que el sol porque ve más pequeño al sol es que para el niño o niña esa es una observación correcta. Lo que usted debe hacer es explicarle que cuando un objeto está más lejos se ve más pequeño.
- No le haga todos los trabajos de la escuela porque en ese proceso están constantemente pensando y desarrollando esta destreza.
- Cuando exista algún problema de ellos y le cuenten lo que ha ocurrido no le dé la respuesta, pregúntele cómo ellos entienden que lo pueden resolver y guíelo a hacerlo.
Este tema es muy amplio. Algo bien importante es que nosotros sentimos de acuerdo a lo que pensamos, por lo tanto tenemos, tanto los adultos cómo los niños, que aprender a pensar positivamente.
Les cuento que recientemente estaba dando una charla en un lugar y tuve la oportunidad de conocer a una jovencita que con solo 10 años impresionaba su forma de pensar. La joven Nashaly Ruíz Estévez, quien es estudiante de la Academia San Sebastián Mártir, dialogó conmigo sobre el tema que tratábamos. Le hice varias preguntas y las contestaciones fueron automáticas. Conocí a los padres quienes me comentaron que la joven participa en estos momentos en un certamen del mismo colegio católico. Esta chica encantadora es ejemplo a imitar. Me comentaban sus padres que a ésta le gusta mucho ayudar y que no hay la necesidad de solicitarle ayuda en las actividades de la familia, ya que ella toma la iniciativa, de verdad que es digna de admirar. No podía dejar pasar esta experiencia sin compartirla con ustedes. Dios la bendiga mucho. El próximo artículo será sobre el tema de la adicción a drogas y sus consecuencias, ya que recientemente me certifiqué en esta área. Les aseguro que estará bien interesante.
Los Amigos
Por: Dra. Shadie Ríos Valentín
A tu edad los amigos son muy importantes en tu vida. Estando con tus amigos te sientes parte de un grupo.
Todos, al igual que tú, están en desarrollo. Casi todos tienen los mismos sentimientos, gustos y la misma manera de comportarse. Por eso es que para ti son tan especiales y te sientes bien cuando estás con ellos.
Pero, a pesar de que son amigos, algunas veces te presionan para hacer cosas con las cuales tu no estás de acuerdo o no te gustan o van en contra de tus valores.
Los cigarrillos y el alcohol no son buenos para tu salud. Tus amigos no pueden obligarte a fumar o beber. Recuerda que un buen amigo no te obliga a hacer cosas que no quieres. Un buen amigo respeta tu derecho a decir NO.
Siempre Segura
Si puedes decir en forma clara y firme lo que realmente sientes, significa que eres asertiva.
También significa que puedes hacer valer tus derechos sin faltar el respeto a los demás. En cambio, si te enojas o eres agresiva, no vas a conseguir nada. A veces es difícil decir NO. Pero si te preparas con mucha seguridad para contestar a tus amigos, te saldrá todo más fácil.
¡Sé asertiva!, te sentirás bien contigo misma, con tu familia y tus amigos.
Problemas de parejas
Por: Dra. Yasmin Ríos Rodríguez
Hablemos de parejas y las consecuencias de llevar una relación, cuando conocemos a ese ser especial y único pensamos que es para toda la vida hasta que comenzamos a convivir. No podemos perder de perspectiva que no es lo mismo una relación de disfrutar ratitos sin compartir responsabilidades a una relación de compromisos donde conlleva el compartir la rutina del diario vivir, donde se mata la pasión en cualquier relación. Debemos comenzar por definir lo que significa amor, donde el primer psicólogo en definirlo llamado Ensberg, lo define que consta de tres partes importantes: Pasión, intimidad y compromiso. La pasión definida como la atracción entre dos personas a través de los años va decayendo, es decir esas mariposas que se siente en el estómago a través de toda relación al principio de la misma; intimidad, es la parte de ser amigos, de compartir lo bueno y lo malo dentro de una relación; es decir el entendimiento mutuo, í que bueno tener esta compatibilidad! Y el compromiso donde decidimos hacer un pacto a largo plazo esperando que sea por toda la vida, pero luego a medida que avanza la relación lo podemos en duda, ¿porque? Eso se debe a que tenemos unas expectativas muy altas de lo que debe ser una relación y de lo que es el amor. Como dice un proverbio viejo , el amor es una decisión y no un sentimiento porque ambos debemos aportar a la relación, si lo vemos como un sentimiento, a diario va cambiando, así que es una decisión, yo decido amar, yo decido perdonar, yo decido que rumbo lleva mi relación, ahora querido lector te pregunto hacia donde tú quieres llevar tu relación, a qué nivel??